A VEZ DO EDUCADOR

NÃO EXISTE CULTURA MELHOR OU PIOR: O QUE EXISTEM SÃO CULTURAS DIFERENTES. POIS BEM, DEMOREI TANTO A ENTENDER ISSO, ACREDITANDO QUE MEU GOSTO MUSICAL ERA MELHOR. SÓ HÁ POUCO TEMPO, PUDE COMPRRENDER QUE NÃO HÁ MELHOR OU PIOR NESTA HISTÓRIA. O QUE HOJE SEI É QUE NOSSAS CRIANÇAS TÊM POUCAS OPORTUNIDADES DE CONHECER COISAS DIFERENTES. QUANDO TEMOS OPÇÕES, QUANDO NOS SÃO APRESENTADOS CAMINHOS DIFERENTES, ESTAREMOS APTOS A ESCOLHER UM DELES. POR ESTE MOTIVO TENHO ADOTADO, SISTEMATICAMENTE, O TRABALHO COM A MÚSICA EM MINHA TURMA DE 1ª SÉRIE. E, ACREDITEM, TENHO APRESENTADO CANÇÕES INFANTIS ETERNIZADAS (COMO A CASA, O PATO, AQUARELA, ENTRE OUTRAS). MAS O INTERESSANTE É QUE TENHO TRABALHADO COM MÚSICAS DE GUILHERME ARANTES, CHICO BUARQUE, CAETANO VELOSO E OUTROS CANTORES. NOSSOS ALUNOS ESTÃO APRENDENDO A GOSTAR DE MPB. TENHO EXPLORADO OS SIGNIFICADOS DE ALGUMAS PALAVRAS E EXPRESSÕES, PEÇO QUE ELES LOCALIZEM DETERMINADAS PALAVRAS, E POR VEZES REFLETIMOS SOBRE O QUE O COMPOSITOR QUIS DIZER COM EST

A determinação, agora, é que o ensino fundamental passe de 8 para 9 anos. Bem, as escolas da rede privada já estão neste sistema. Mas o fato é que este parece não ter sido bem compreendido pelas diretoras de escolas de ensino privado. Certa vez, me disse uma colega que, "na escola aonde ela trabalhava, as crianças do primeiro ano tinham que aprender a escrever em letra cursiva". Isso é um massacre com a criança. As escolas, sobretudo as da rede privada, ainda valorizam aspectos que pouca relevância têm no aprendizado do educando. Mas o fato é que, a partir do próximo ano, receberemos as crianças de primeiro ano no ensino fundamental. Tive a oportunidade de atuar nas duas modalidades da educação básica, e penso que a criança que sai da educação infantil e ingressa no ensino fundamental, sofre uma mudança muito brusca. Lá, ela brincava no parque, ela manipulava fantoches, fazia dramatizações, brincava com massinha de modelar, sentava-se em grupos. Agora, a sala é organizada com